Libros de Logopedia/foniatria 581 resultados

Dilema

González Rus, Gaspar / García González, Isabel Mª / González Mata, Mª Dolores / López Mesa, Ana

Grupo Editorial Universitario

Entendemos la dislalia como la pronunciación incorrecta de determinados fonemas debido a problemas de omisión, sustitución o distorsión.El niño/a que presenta esta dificultad cree que habla bien, sin darse cuenta de sus propios errores, y aunque sea consciente de ellos, esincapaz por sí solo de superarlos. Su causa puede ser orgánica, funcional o audiógena.Lo que sí es evidente...

González Rus, Gaspar / García González, Isabel Mª / González Mata, Mª Dolores / López Mesa, Ana

Grupo Editorial Universitario

Entendemos la dislalia como la pronunciación incorrecta de determinados fonemas debido a problemas de omisión, sustitución o distorsión. ...

Gloria López Garzón

Grupo Editorial Universitario

Alonso Jose Ramon / Alonso Esquisabel Irene

Psylicom

Guerrero Lopez

Aljibe

En este libro escriben algunos de los más prestigiosos autores sobre el TDAH (hiperactividad) que existen tanto en el ámbito nacional como internacional y ofrece también una serie de testimonios, llenos de sensibilidad y de creatividad, escritos por personas con TDAH.Se trata de una obra de referencia en la que, desde la comprensión y desde una perspectiva positiva, se presenta...

Rondal, Jean Adolphe

Giunti (Eos)

En esta obra, el autor ha refundido dos de sus grandes títulos «Lenguaje y Educación» y «El Desarrollo del Lenguaje», permitiendo actualizar los contenidos de dichas obras. La intención del autor es dar una perspectiva didáctica al lector, dirigiéndose a lectores que no requieren de muchos conocimientos técnicos en la materia del lenguaje. La obra consta de tres partes fundamen...

Jimenez Garcia,Alicia / Rodriguez Jimenez,

Cepe

CON LA COMPRA DE ESTE LIBRO PUEDE DESCARGARSE DE FORMA GRATUITA EL CUADERNILLO DEL ALUMNO SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES DE LA PÁGINA 17.El objetivo principal que tenemos que plantearnos con la estimulación oral en el primer ciclo de Educación Primaria es el aumentar su competencia lingüística, sus posibilidades de comprensión y el uso de la lengua en diversas situaciones comunica...

Meca Díaz, José Antonio

Aljibe

Nuestra voz es el resultado de un proceso auténticamente prodigioso. Un ?milagro? de la Naturaleza que nos hace únicos.Conocer nuestra propia voz, en toda su extensión, es de alguna forma conocernos a nosotros mismos. El actor, el cantante, el orador? sabe que su voz es el resultado de su aprendizaje constante, pero también el resultado de sus emociones, de sus sentimientos, s...

Suro, Judith

Grupo Editorial Universitario

El Programa de animación a la lectura con base lingüística (ProLín) viene acompañado de 2 cuadernos de trabajo para uso de los niños y niñas. Los cuadernos están organizados de tal manera que faciliten al instructor la aplicación del programa. En ellos integramos todas las actividades correspondientes al desarrollo de procesos lingüísticos, sobre todo de tipo fonológico, que la...

Jimenez Garcia,Alicia / Rodriguez Jimenez,

Cepe

El lenguaje oral es también la base de desarrollar gradualmente habilidades comunicativas y de aprendizaje que sirvan apra fortalecer otras destrezas. Con la estimulación del lenguaje oral se enriquecen las experiencias lingüísticas y de aprendizaje de nuestros alumnos, permitiéndoles adquirir nuevos conocimientos y fortalecer su vocabulario, si se les integra dentro de context...

Pérez Pérez, Encarna

Lebon

Bustos Sánchez, Inés

Paidotribo

Este libro ofrece un abordaje interdisciplinario para la intervención en logopedia en pacientes con disfonía.A través de sus tres bloques se desarrollan desde los conocimientos que constituyen el bagaje inicial de un logopeda novel, pasando por el desarrollo de la historia clínica del paciente en la rehabilitación vocal (de la anamnesis hasta el alta del paciente), y termina en...

Arriaza Mayas,Juan Carlos

Cepe

A todos los niños y niñas les han gustado, desde siempre, cuentos tradicionales y a los adultos también les gusta contarlos, ya que cuando eran pequeños los han leído o escuchado encantados. La estimulación del lenguaje oral es fundamental para todos los niños y niñas en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil y prim...

Martinez-Losa Beriain, Mario

Cepe

Presentamos un hatillo de 50 cuentos breves, protagonizados por animales, para aprender las normas ortográficas sobre el uso de la G y la J. Para ello nos valemos de textos divertidos y ejercicios variopintas: de atención, de lectura, de repetición, de análisis, de aprendizaje de normas, de lógica, de escritura... También trabajamos las diéresis (") y los sinfones gl/gr. Al fin...

Grupo Editorial Universitario

Franco Ortega, Blanca Estela

Manual Moderno

Es un programa que ayuda a la estimulación y corrección del lenguaje para niños que no han terminado de adquirir los fonemas o grupos fonológicos de la lengua española, desde los 3 o 4 años de edad, su uso no está restringido para niños menores también puede ser útil en adultos con algún déficit en el lenguaje. El material está integrado con ejercicios orientados a la producció...

Vv.aa.

Entha

Aa.vv

Entha

Aa.vv

Entha

Este cuaderno le mostrará cómo crear un entorno de primera infancia que aliente a los niños y niñas a interactuar entre sí. La información esta dirigida principalmente a los niños y niñas mayores de tres años de edad. Sin embargo muchas de las sugerencias se pueden aplicar a niños y niñas menores que tengan dificultades para involucrarse con sus compañeros. ...

Cornago Gómez, Anabel

Psylicom

Uno de los aspectos más importantes del desarrollo es el Juego. Junto con el movimiento, es una expresión vital del ser humano. Por medio del juego nos relacionamos con el entorno, aprendemos, socializamos y desarrollamos creatividad e imaginación. El juego es además una experiencia positiva con la que pasamos momentos muy divertidos.Recuerdo cuando Erik era pequeñito: sacaba d...

Vvaa

Aljibe

El esquema de los cuadernillos es: Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...). Tabla de vocabulario clasificado bien por fonemas o bien por posiciones de éstos en las palabras. Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes. Desarrollo de actividades: Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, represe...

Varios Autores

Aljibe

El esquema de los cuadernillos es: Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...). Tabla de vocabulario clasificado bien por fonemas o bien por posiciones de éstos en las palabras. Tabla del vocabulario anterior representado en imágenes. Desarrollo de actividades: Actividades de presentación y estímulo inicial (narrar el cuento, representar e...

Verdugo Alonso, Miguel Ángel / Schalock, Robert

Amaru

Acle Tomasini, Guadalupe

Gedisa

El estudio de la resiliencia ha estado orientado desde hace mucho tiempo hacia las áreas de la psicopatología y la psicología clínica, afirma Guadalupe Acle Tomasini, coordinadora de la obra colectiva Resiliencia en educación especial. Una experiencia en la escuela regular. Su estudio en el campo de psicología educativa es relativamente reciente y se dirige sobre todo a investi...

Galve, Jose Luis / Ayala, Carlos

Cepe

Ruiz Rodriguez,Emilio

Cepe

Moreno,Juan Manuel / Garcia-Baamonde,M.ele

Giunti (Eos)

Jiménez, Juan E.

Piramide

La lectura es una actividad que se realiza sobre un sistema de escritura cuyas características específicas pueden tener una influencia sobre su aprendizaje y las dificultades que se puedan presentar en su adquisición. Muchas de las investigaciones realizadas hasta ahora provienen de otras lenguas que presentan unas características ortográficas y fonológicas diferentes al españo...

Perona Jara,Laura

Cepe

En cada actividad que se propone se expone el áreo o proceso que trabaja cada ejercicio, se presentan las instrucciones y se ofrece un material de tratamiento.No aborda directamente la estimulación de la lecto-escritura, sino una capacidad anterior necesaria para poder adquirir correctamente aquella habilidad: la llamada conciencia fonológica, es decir, la capacidad de reconoce...