Pruebas de Valoracion de la Percepcion Auditiva
Explorando los Sonidos y el Lenguaje
Gotzens, A.m. / Marro Cosialls, S.
Obra destinada a profesionales que tratan alumnos que presentan deficiencias auditivas, trastornos del habla y del lenguaje derivados de otras patologías. Todos ellos requieren una valoración inicial de los aspectos psicolingüísticos que permita concretar el diagnóstico y diseñar la intervención logopédica. Uno de los aspectos a tener en cuenta en la valoración es la percepción...
Sinopsis
Obra destinada a profesionales que tratan alumnos que presentan deficiencias auditivas, trastornos del habla y del lenguaje derivados de otras patologías. Todos ellos requieren una valoración inicial de los aspectos psicolingüísticos que permita concretar el diagnóstico y diseñar la intervención logopédica.
Uno de los aspectos a tener en cuenta en la valoración es la percepción auditiva que siempre está alterada en los deficientes auditivos y a menudo puede estarlo en niños que presentan otras patologías del lenguaje. Así pues presentamos un material que consiste en una prueba de valoración de la percepción auditiva: tanto de ruidos y sonidos, como del lenguaje.
Va dirigida a alumnos a partir de 4 años que presentan pérdidas auditivas ligeras, medias y severas, así como a niños oyentes con problemas de habla y de lenguaje. La prueba no es aplicable a sordos profundos.
La prueba incluye el siguiente material:
- Un texto de instrucciones.
- Un cuaderno de imágenes
- Un casete
- Una hoja de respuestas
La repercusión de las pérdidas auditivas sobre la percepción y la producción del habla es bien conocida en el adulto, pero en el niño hay que tener en cuenta además los factores de tipo evolutivo. El grado de pérdida auditiva y el momento en que ésta se produce tienen distinta repercusión sobre los procesos de adquisición y discriminación/categorización específica para los sonidos de la lengua materna.
Esta obra representa un material de evaluación útil para ser empleado en la población infantil y que permite distinguir entre problemas perceptivo-auditivos de diversa naturaleza (acústica, fonética o fonológica).
Una mejora de los instrumentos de evaluación favorecerá una mejor orientación diagnóstica, a la vez que sugerirá nuevas formas de intervención más adecuadas a las necesidades específicas de cada caso.
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